2024 Автор: Howard Calhoun | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 10:34
Адам жогорку окуу жайын бүтүп, жакшы бүтүп, бирок адистиги боюнча иштей албай калат. Эмне үчүн бул болуп жатат? Негизги себептердин ичинен инсандык менен аткарыла турган иш-аракеттин ортосундагы келишпестикти бөлүп көрсөтүүгө болот. Мисалы, дарыгер ар бир оорулуу үчүн өтө тынчсызданат, бул ага кырдаалга сергек карап, сабырдуулук менен жооп берүүгө тоскоол болот. Же эл менен баарлашууга жол жок болгондон кийин бухгалтер жинди болуп калат, бирок сандарга көңүл буруп, отчет даярдаш керек. Белгилүү бир кесиптин кызматкерине кандай сапаттар эң керектүү экенин профессиограмма түшүнүүгө жардам берет.
Мугалимдер азыркы этапта коом тарабынан жөн эле маалымат берүүчү адамдар катары эмес, биринчи кезекте балдардын таанып-билүү иш-аракетинин уюштуруучулары катары каралат. Ошентип, мугалимдин кесиптик профили да өзгөрүүдө. Мындай идеалдуу моделди түзүү ийгиликтүү мугалим кандай жеке жана кесиптик сапаттарга жана компетенцияларга ээ болушу керектигин түшүнүүгө жардам берет.
Жетекчи тарабынан иштелип чыккан мугалимдин профессиограммасыпсихолог-практиктер, шарттуу түрдө бир нече бөлүккө бөлүнөт, алардын ар бири инсандын жана кызматкердин кесиптик жактан маанилүү сапаттарын камтыйт. Алардын биринчиси мугалимдин ишмердүүлүгүн ишке ашыруу үчүн зарыл болгон инсандык мүнөздөмөлөрдү, мисалы, адептүүлүк, көз караш, эрудиция, эрктүү сапаттарды камтыйт. Кийинки бөлүмдө инсандын профессионалдык жана педагогикалык сапаттары камтылган: мамилечилдик, балдарга болгон сүйүү, чыгармачылык жөндөм, балдарды угуу жана башкалар.
Кесиптик билимдер жана көндүмдөр тарбиялоонун жана тарбиялоонун теориясын, ар кандай деңгээлдеги балдар, ата-энелер менен иштөө ыкмаларын, ошондой эле алар жөнүндө практикалык билимдерди, өз ишин да, алардын ишин да уюштура билүүдөн турат. балдар.
Мугалимдин модели такыр эле жокко чыгарбайт, жада калса адистештирүү үчүн тар профессиограммаларды түзүүнү талап кылат. Ошентип, башталгыч класстын мугалиминин профессиограммасында башталгыч мектеп жашындагы балдар менен иштөөнүн өзгөчөлүгү эске алынат, мында образдуулук, жомоктук, кызыгуу атмосферасы өзгөчө роль ойнойт. Бул мугалимден өзгөчө чыгармачылык жөндөмдүүлүктү, дилгирликти, чыдамкайлыкты, өзүн окуучунун ордуна коюуну, оюндун түрдүү ыкмаларын чеберчилик менен колдонууну жана акырында ар бир балага өз баласындай мамиле кылууну талап кылат.
Чет тил мугалиминин профессиограммасы педагогикалык адистиктин өзгөчөлүктөрүн көрсөткөн төмөнкүдөй мисал. Бардык жалпы педагогикалык сапаттарга кошумчаларды кошуу керек, ансыз дабул иш ийгиликтүү болбойт. Мисалы, баарлашуу жөндөмү, жакшы эс тутум, фонетикалык угуу, балдарды жаңы сөздөрдү жана сөз айкаштарын жаттоо боюнча иш-аракеттерди уюштурууга үйрөтүү.
Мугалимдин профессиограммасы эмне үчүн түзүлгөн? Мугалимдин ийгилигинин негизи өз алдынча билим алуу болгондуктан, бул ар бир практик мугалим умтулууга тийиш болгон идеалдын бир түрү. Профессиограммага салыштырганда өзүнүн инсандыгын талдоо өзүн-өзү өркүндөтүү программасын түзүүгө жана аны тууралоого жардам берет, анткени жолду басып жүргөн адам гана өздөштүрүп кетери белгилүү. Психологдор предметтик мугалимдерге жакынкы келечекте инсандык өнүгүүнүн милдеттерин аныктоого жардам бере турган өздөрүнүн профессиограммасын түзүүнү сунушташат. Кемчиликсиз мугалимдер жок, адамдар жок сыяктуу, бирок бул мыктылыкка умтулбоо керек дегенди билдирбейт!
Сунушталууда:
Компаниянын баалуулуктары корпоративдик маданияттын негизи болуп саналат
Кандайдыр бир түптөлгөн уюмда компаниянын баалуулуктары бар, алар формалдуу жана формалдуу эмес болушу мүмкүн. Идеалдуу вариант - бул компаниянын стратегиялык максаттарына дал келгенде же жакын болгондо
Мектептеги мугалимдин милдеттери жана ишинин мүнөздөмөсү
Профессионалдык стандарт боюнча мугалимдин кызматтык мүнөздөмөсү мугалимге жумушка орношууда жана иш процессинде коюлуучу талаптарды камтыйт. Ал жеке адам үчүн эмес, конкреттүү кызмат үчүн түзүлгөн, ошондуктан ал көрсөтмөлөрдү бузса, ага карата бир жактуу мамиле жөнүндө сөз кылууга болбойт. Кызматтык сүрөттөмө, мисалы, белгилүү бир адистик боюнча орто же жогорку билимдин милдеттүү болушу үчүн талапты белгилейт
Компетенциялар деген эмне? Негизги компетенциялар жана аларды баалоо. Мугалимдин жана окуучулардын компетенциялары
"Компетенттүүлүк" - бул, балким, көп эмес, бирок кээ бир сүйлөшүүдө кээде дагы эле тайгаланып кете турган сөз. Көпчүлүк адамдар анын маанисин бир аз бүдөмүк кабылдап, компетенттүүлүк менен чаташтырышат жана аны орунсуз колдонушат
Кенже мугалимдин милдеттери кандай
Балдарды тарбыялоону жана окууну ар турдуу адистиктеги кызматкерлер жургузушет. Кенже тарбиячынын милдеттерине, эреже катары, мекемеде болуу мезгилинде балдардын өмүрү жана ден соолугу үчүн коопсуз шарттарды түзүү кирет. Ал адистер менен бирге окуучулар менен сабактарды уюштурууга да тузден-туз катышат
Психологдун профессиограммасы. Маанилүү учурлар
Бул макалада психологдун кесиби, башкача айтканда, мындай адис эмне менен алектенет, анын ишинде ишмердүүлүктүн кандай түрлөрү басымдуулук кылат, анын кандай сапаттары анын кызматтык милдеттерин ийгиликтүү аткарат жана башка көптөгөн нерселерге көңүл бурулат
