Мектепке чейинки тарбия берүүчүнүн өзүн-өзү тарбиялоосу: уюштуруу боюнча кеңештер

2026 Автор: Howard Calhoun | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2025-06-01 07:14:29

Ар бир мектепке чейинки мекеменин ишинин сапаты түздөн-түз анын педагогикалык курамынын квалификациясына көз каранды. Андыктан ата-эне баласына бала бакча тандоодо биринчи кезекте баласы менен иштей турган мугалимдин кесипкөйлүгүнө көңүл бурат.

Жаңы муунду өнүктүрүү жана тарбиялоо - бул өтө жоопкерчиликтүү иш. Мугалим балдардын психологиясы, анатомиясы, физиологиясы жана, албетте, педагогика жаатында билимсиз иштей албайт. Демек, мектепке чейинки тарбиячы-нын езун-езу тарбиялоосу, анын чыгармачылык изденууге умтулуусу, ар тараптуу ан-сезимдуулугу бала бакчанын натыйжалуу ишинин жана анын кичинекей жашоочуларынын гармониялуу енугушунун ачкычы болуп саналат.

Пландуу билим

Тарбиячыга жардам берүү үчүн үзгүлтүксүз квалификациясын жогорулатуунун атайын программалары иштелип чыгууда, алар курстарда мезгил-мезгили менен (бир нече жылда бир) окутууну, бала бакчанын, шаардын, райондун усулдук иштерине катышууну камтыган.

Мектепке чейинки мугалимдин өзүн-өзү тарбиялоосу

Китеп - өзгөргөн жокөзүн-өзү өркүндөтүү боюнча жардамчысы. Ар бир педагогдун адабий арсеналында өткөндүн улуу мугалимдеринин, Н. К. Крупская, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский, Н. И. Пирогов жана башкалар. Китепкана ар дайым керектүү маалыматты табууга жардам берет.

Мектепке чейинки мугалимдин өз алдынча билим алуусу ага социалдык чөйрөдөгү өзгөрүүлөргө тез көнүүгө, билим берүү тармагындагы жаңылыктар менен өз убагында таанышууга, педагогика илиминин теориялык билимдеринин запасын үзгүлтүксүз толуктоого, ошондой эле анын жөндөмүн жана жөндөмүн өркүндөт.

«Кичинекей адамдарды» тарбиялоо көбүнчө жекече мамилени талап кылат, ал эми эффективдүү иштөө үчүн жакшы теориялык база мугалимге аздык кылат. Демек, мектепке чейинки билим берүү мекемесинде тарбиячынын өзүн-өзү тарбиялоосу сөзсүз түрдө тарбиялоо жана тарбиялоо, педагогикалык процессти уюштуруу маселелери боюнча башка кесиптештери менен тажрыйба алмашууну камтууга тийиш.

Өз алдынча билим алуу процессин уюштуруу боюнча кеңештер:

1. Мугалимдин өз алдынча иштөө үчүн өзүнчө дептери болушу керек, анда ал ар кандай билим берүү технологияларынын эң маанилүү учурларын жазат.
2. Окуу үчүн мектепке чейинки мекемеде пайда болгон же пайда болгон көйгөйлөргө окшош теманы тандоо максатка ылайыктуу. Ошентип мугалим алган билимин дароо иш жүзүндө колдоно алат.
3. Мектепке чейинки билим берүүчү мугалимдин өз алдынча билим алуусу изилденген маалыматты башка булактардан алынган маалыматтар менен салыштырууну, окшоштуктарды жана айырмачылыктарды талдоону камтыйт. Бул тигил же бул жөнүндө өз пикириңизди калыптандырууга мүмкүндүк беретсуроо.
4. Изилдөөнүн жыйынтыгы кесиптештери менен педагогикалык кеңешмеде талкууланышы керек. Бул түшүнүүдөгү, туура билимдеги так эместиктерди көрсөтөт.

5. Аннотацияда чогултулган маалыматтар педагогикалык конференцияларга, жолугушууларга жана талкууларга катышуу үчүн пайдалуу болушу мүмкүн. Ошондуктан, аларды түзүмдүк жана уюшкандыкта сактоо жакшы.

   

Ошондой болсо да бала бакчанын тарбиячысынын өзүн-өзү тарбиялоосу педагогдук чогулуштарда чыгып сүйлөөгө конспекттерди алуу жана баяндамаларды даярдоо менен гана чектелбеши керек. Кесиптик сапаттарды өнүктүрүү боюнча иш чыныгы практикалык натыйжаларга ээ болушу керек: өзүңүздүн ийгиликтүү иш ыкмаларыңызды, балдар үчүн оюндарды жана колдонмолорду түзүү, окуучулар менен өз ара аракеттенүүнүн деңгээлин жогорулатуу жана мугалимдин инсандыгын ар тараптуу өнүктүрүү.